学前儿童数学教育
- 数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为（）2024-11-02
- 儿童数概念发展水平的标志是掌握了（）2024-11-02
- 婴幼儿数概念发生的顺序依次是（）2024-11-02
- 一盘纽扣，幼儿先按大小将其分成两类，接着按颜色的不同继续分类，最后按钮扣的形状进行分类 这一分类方法叫做（）2024-11-02
- 儿童数概念发展的转折点是（）2024-11-02
- 表示集合中元素数量的基本单位是（）2024-11-02
- 帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是（）2024-11-02
- 三、四岁幼儿数数时经常出现口手不一致的错误现象，比如，口手不协调、漏数、重复数等，这种现象说明儿童还没有建立说出数词与手的点数、物体、动作之间的（）2024-11-02
- 3、4岁幼儿经常会出现口手不一致的错误现象，这种口手不一致往往表现为（）2024-11-02
- 儿童数概念的发生和获得始于（）2024-11-02
- 儿童已产生对集合的笼统知觉的年龄阶段是（）2024-11-02
- 分类活动的意义在于（）2024-11-02
- 实验中，儿童能完成一个杯子配一个杯盖的人数分别为：3岁半时有50％，4岁时高达80％，说明3-4岁时获得迅速发展的能力是（）2024-11-02
- 幼儿数概念的发生过程是（）2024-11-02
- 按物体的某种特征，多级次地将物体连续分类是（）2024-11-02
- 以下选项中，属于小班分类教育要求的是（）2024-11-02
- 儿童开始出现简单的分类能力的年龄阶段是（）2024-11-02
- 以下选项中，不属于中班分类教育要求的是（）2024-11-02
- 2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于（）2024-11-02
- 以下选项中，属于大班分类教育要求的是（）2024-11-02