学前儿童数学教育
- 数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能帮助儿童（）2024-11-02
- 幼儿理解和掌握应用题比算式题容易，主要在于应用题的特点（）2024-11-02
- 幼儿在学习加减运算时表现出的特点有（）2024-11-02
- 幼儿自编应用题“小华吃了7个桃子，一会儿又吃了6个桃子，他一共吃了儿个桃子？”存在的错误是（）2024-11-02
- 根据心理学的研究，掌握数概念的指标有（）2024-11-02
- 在数的组成教学中，教师应重视（）2024-11-02
- 在整个学前阶段，儿童对数学的理解都处于（）2024-11-02
- 3岁儿童处于对数量的感知阶段，其特点是（）2024-11-02
- 儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是（）2024-11-02
- 教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维的发展 这一做法适于（）2024-11-02
- 指导幼儿认识10以内序数教育的要点包括（）2024-11-02
- 幼儿计数能力发展顺序是（）2024-11-02
- 数学所描述的是（）2024-11-02
- 幼儿计数能力的发展顺序包括（）2024-11-02
- 学习正确书写1~10阿拉伯数字，写字的姿势和握笔的方法正确 这一教育要求针对的是（）2024-11-02
- 幼儿园自编应用题：“小明上午吃了6个桃子，下午又吃了7个桃子，他一共吃了几个桃子”中存在的问题是（）2024-11-02
- 各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括（）2024-11-02
- 儿童完全不能理解数的组成和分解的年龄一般是（）2024-11-02
- 数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力，即养成儿童对数学问题的（）2024-11-02
- 下列选项中，属于大班10以内基数教育要求的是（）2024-11-02