学前儿童数学教育
- 儿童不能说出家里一共有几个人，而只能列举出“家里有爸爸、妈妈、还有我” 这说明，这时的儿童（）2024-11-02
- 引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点，一般采用（）2024-11-02
- 研究认为，儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是（）2024-11-02
- 数学是由两个概念构成的，一个是数，一个是（）2024-11-02
- 作为人类的发明，数学体现了人类思维的的（）2024-11-02
- 5只桔子，它是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜色、酸甜无关，也和它们的排列方式无关 在这里，“5”反映的是数量为5的一个整体所具有的属性 因此，儿童掌握数概念的过程也是一个不断（）2024-11-02
- 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有（）2024-11-02
- 下列平面图形中，幼儿最难辨认的是（）2024-11-02
- 幼儿辨认形状时，最难的是（）2024-11-02
- “能够在周围环境中寻找和图形相似的物体”的教育要求适合于（）2024-11-02
- 早期数学教育的重要价值在于培养儿童（）2024-11-02
- 学前儿童数学兴趣主要表现为对（）2024-11-02
- 教师为幼儿提供接触多种变化图形的机会，让幼儿在操作中，逐步达成图形（）2024-11-02
- 很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的（）2024-11-02
- 自然数“1”可以代表1个人，1块糖、1枝笔……，体现了数学的（）2024-11-02
- 数和数学是人类的伟大发明，它的诞生标志着人类的逻辑智慧和抽象能力达到了（）2024-11-02
- 关于幼儿加减运算的叙述正确的是（）2024-11-02
- 数学所描述的是事物与事物之间的（）2024-11-02
- 儿童要掌握数学知识，必须具备一定的（）2024-11-02
- 幼儿自编应用题：“树木里有3只小兔，又跑来1只 树木里一共有4只小兔”存在的问题是（）2024-11-02