学前儿童数学教育
- 皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是（）2024-11-02
- 最让儿童感到轻松的评价方法是（）2024-11-02
- 学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（）2024-11-02
- 针对儿童的学习结果进行的评价叫做（）2024-11-02
- “学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系”，这一目标适合（）2024-11-02
- 通过和儿童谈话来研究儿童思维发展的方法是（）2024-11-02
- 帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知，有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性经验，体现了学前儿童数学教育内容的（）2024-11-02
- 学前儿童数学教育的评价是（）2024-11-02
- 在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及（）2024-11-02
- 下列属于自然测量的是（）2024-11-02
- 幼儿需要在与环境的交互作用中学习和掌握数学知识，幼儿学习数学必须依靠自己的（）2024-11-02
- 数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于多大程度地遵循和利用儿童的（）2024-11-02
- 对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其（）2024-11-02
- 学前儿童时间概念发展的特点是（）2024-11-02
- 表现物质运动、变化的持续性、顺序性的量是（）2024-11-02
- 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（）2024-11-02
- 对学前儿童进行数学教育，主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具，并让幼儿通过数学学习得到更好的发展，因此在选择学前儿童数学教育内容时，必须注意内容的（）2024-11-02
- 学前儿童学习数学的心理准备包括对下列哪些逻辑关系的理解？（）2024-11-02
- 从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（）2024-11-02
- 关于儿童空间概念的发展叙述正确的是（）2024-11-02