教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为儿童提供（）_题库-百大学堂网校

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题目：教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为儿童提供（）

2024-11-02

A知识的准备

B游戏的组织

C活动的设计

D学习的环境

正确答案：D

试题解析：暂无

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上一题：幼儿阶段量的守恒的教育内容主要包括（）

下一题：儿童在学习数学时，最初是通过具体的（）

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在数学教育活动中，促进儿童思维发展的根本途径是（）

幼儿常常用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来，这说明他们的时间概念具有（）

表象性功能的发展，促使儿童出现了一种新的思维类型是（）

1岁左右的儿童在玩球时，会根据当时的情境做出判断，采取行动但是，当儿童把球滚到他的视线以外时，他往往不能根据“经验”去寻找这说明他的思维转换局限于（）

整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是（）

下列表述，正确的有（）

学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）

大班儿童空间概念发展的特点是（）

将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是（）

在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容这一安排体现的数学教育原则是（）

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