课程与教学论
- 程序教学设计的关键因素是2024-11-13
- 以下关于学习层级理论的说法中，不正确的是2024-11-13
- 布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统不包括2024-11-13
- 以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是2024-11-13
- 杜威所倡导的教学是2024-11-13
- 下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是2024-11-13
- 理论化、系统化的教学论的创立者是2024-11-13
- 下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是2024-11-13
- 下列不属于“学术中心课程”之特征的是2024-11-13
- 博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为2024-11-13
- 在非指导性教学中，教师是作为什么存在的2024-11-13
- 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是2024-11-13
- 下列各项中不属于建构主义教学模式是2024-11-13
- 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是2024-11-13
- 什么是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价2024-11-13
- 课程实施的忠实取向在本质上受什么支配2024-11-13
- 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是2024-11-13
- 浪漫自然主义经验课程的代表人物是2024-11-13
- 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和2024-11-13
- “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是什么的观点2024-11-13