学前教育原理
- 蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的2024-11-13
- 结构主义的幼儿园课程的理论基础是2024-11-13
- 幼稚园五指活动课程的提出者是2024-11-13
- 注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标，这样的课程定义指的是2024-11-13
- 注重以游戏为班级教育活动的主要形式，建立值日生制度等2024-11-13
- 教师与幼儿的关系是2024-11-13
- 以下不是现代优质师幼关系特征的是2024-11-13
- 实施学前创造教育课程要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，体现了幼儿园物质环境创设的基本原则中的2024-11-13
- 幼儿园合理控制光线，要求窗户的面积应是地面的2024-11-13
- 《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于2024-11-13
- 认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是2024-11-13
- 幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是2024-11-13
- 根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分，幼儿所处的环境分为四种不同的界域，即2024-11-13
- 在社会学研究中，第一次用“社区”一词的是2024-11-13
- 托幼机构的教育特点具有2024-11-13
- 早期教育首先影响孩子的发展是2024-11-13
- 学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是2024-11-13
- 1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了2024-11-13
- 原始社会对儿童实行的是2024-11-13
- 把0-8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是2024-11-13