学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（）_题库-百大学堂网校
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    题目：学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（）

    2024-11-02
    A观察法

    B测试法

    C临床法

    D作业分析法

    E实验法

    正确答案：ABCD

    试题解析：暂无

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  • 上一题：幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法是（）
  • 下一题：教授初学的儿童，学习知识的顺序和方式依次是（）

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  • 在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点 例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况：有一些幼儿是从正方形中拿去l根，将两边的小棍相接就成了一个三角形；而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形 从这两种情况中可以看出（）
  • 学前儿童数学教育内容是（）
  • 开展学前儿童数学教育评价的作用有（）
  • 幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是（）
  • 教育评价过程中，通过与儿童谈话，使儿童思想真实．自然地流露，从而研究儿童思维发展水平的方法是（）
  • 按照评价的功能以及运行的时间，学前儿童数学教育评价包括（）
  • 能较好地解决一般的教学要求与个体发展上存在差异的矛盾，从而满足每个幼儿发展需要的教学组织形式是（）
  • 小班“将相同颜色的物体放在一起”活动的目标是：①幼儿对数学活动有兴趣，②喜欢玩数学游戏，③学习把相同颜色的物体放在一起，④愿意讲述操作过程 正确的活动目标是（）
  • 评价的第一步是确定评价目的，评价目的主要涉及的具体问题有（）
  • 在数学操作活动中，活动设计的重点是材料的提供和（）

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