儿童在对数学概念的理解上存在一个从个别事物相联系到理解其（）_题库-百大学堂网校

当前位置：自考题库 > 学前儿童数学教育 > 试题详情

题目：儿童在对数学概念的理解上存在一个从个别事物相联系到理解其（）

2024-11-02

A一般和逻辑意义的过程

B本质和逻辑意义的过程

C一般和普遍意义的过程

D本质和普遍意义的过程

正确答案：C

试题解析：暂无

医学高考培训班

查看更多同类试题

上一题：“能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇”，这一教育要求针对（）

下一题：数学来源于现实生活，又是对现实生活的（）

相关试题

引导幼儿感知容积守恒，使用的道具是（）

研究表明，儿童对测量能够理解、并表现出很大兴趣的年龄段是在（）

儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系．而过分注意同题情境的细节这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（）

幼儿在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴有效的合作与交流，反映了幼儿数学学习具有（）

儿童在数概念的形成过程中所依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有（）

培养学前儿童数学思维能力的有效方法是？

处理学前儿童数学教育中的错误时，应采取的态度是？

学前儿童数学教育的具体目标是？

学前儿童数学教育的教学活动评价关注的是？

评估学前儿童数学教育成效的主要方法是？

推荐学校

湖北现代科技学校

武汉南华光电职业技术学校

武汉三新职业技术学校

湖北传媒摄影技师学院