从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和_题库-百大学堂网校

当前位置：自考题库 > 学前教育原理 > 试题详情

题目：从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和

2024-11-13

()A.基本功能B.正向功能
C.显性功能.社会功能

正确答案：D

试题解析：暂无

医学高考培训班

查看更多同类试题

上一题：从历史上看，课程一词最早出现在我国的

下一题：在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是

相关试题

强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的

俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的

实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了

个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的

强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是

幼儿班级生活的安排是

下面不属于学前教育功能主要特征的是

学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和

从上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开，开展得最有影响的国家是

由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是

推荐学校

湖北现代科技学校

武汉南华光电职业技术学校

武汉三新职业技术学校

湖北传媒摄影技师学院