湖北省技能高考文化课文化综合阶段综合测试卷答案
2018-12-01 14:39
湖北省普通高校招收中职毕业生统一技能考试辅导丛书
湖北省技能高考文化课
文化综合阶段综合测试卷
(2018年8月修订版)
参考答案
（南京出版社）
阶段测试卷答案
语文阶段测试卷（一）
一、单项选择题
1.B
2.C（A项，“报负”应为“抱负”；B项，“买牍还珠”应为“买椟还珠”；D项，“物事人非”应为“物是人非”）
3.A（①句分句间不形成转折关系；②句“绵延”强调延续不断，“延续”强调按照原来的样子继续下去，根据语境，用“绵延”合适；③句“度过”主要指时间，“渡过”指由这一岸到那一岸，主要指渡水，这里指时间，显然用“度过”）
4.A
5.C
6.A
7.B
8.C
9.A
10.B
二、综合题
11.我担心强大的秦国成为鹬蚌相争中“渔夫”那样的角色。所以（我）希望大王仔细地考虑考虑。
12.这个问题没有不引起学校和家长的广泛关注。
13.正确的观点是从具体材料中引出的正确的结论。
14.（1）通过杨花飘落、杜鹃悲啼的环境描写，渲染了一种悲凉的气氛。
（2）托物寄情（借景抒情），抒发了对友人的同情与思念。
15.一是指“几个同学”撒谎听出病患者心脏的杂音，二是指吴大夫和院长听出“几个同学”心灵深处不诚实的杂音。
16.“这样的结论”指“这个病患者具有很重的强音”；“都得出这样的结论”的原因在于吴大夫是该医院的心脏科主任医师，又是全国赫赫有名的心脏病专家，他诊断的病哪会有假，因此“几个同学”不顾事实，曲意逢迎权威。
17.C（“脸上也出现一种怪怪的表情”是吴大夫的表情，由前文“吴大夫对我投过关切的眼光”可知，潜台词决不会是对认真求实的“我”的嘲讽，应该是“这个孩子还不错，你可要加油啊，不能随波逐流”）
18.略
语文阶段测试卷（二）
一、单项选择题
1.B
2.B（A项，“目不瑕接”应为“目不暇接”；C项，“礼上往来”应为“礼尚往来”；D项，“直接了当”应为“直截了当”）
3.D（“简洁”是指说话、行文等简明扼要，没有多余的内容；“简捷”指直截了当，简便快捷。“监察”是指监督各级国家机关和机关工作人员的工作，并检举违法失职的机关或工作人员，偏重于监督、检举；“检察”特指国家法律监督机关（检察院）依法定程序进行的法律监督活动，偏重于审查。“期间”是指某个时期里面，不能单用，“其间”是指某一段时间，一般单用）
4.A
5.A
6.A（拟物，其他为拟人）
7.A
8.C
9.D
10.D
二、综合题
11.我并不是不知道壳不能吃，我把壳一起吃下去是想用它来去掉肚子里的热毒。
12.（1）克隆羊的技术不难掌握。
（2）克隆羊的技术不是不可以掌握。
13.示例一：虹形的石桥 一条天使遗忘的丝带 连接了河的这边与那边
示例二：人形的雁群 一个醒目的汉字 浮动在桔红色的云霞间
14.（1）月出船稀，在远处的沙岸处，一位渔人披着蓑衣，冒着寒风钓鱼。
（2）通过投宿所见，表达了诗人对劳动者的深厚感情。
15.第一处“那个”指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人。第二处“那个”指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。
16.修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。
17.A
18.略
语文阶段测试卷（三）
一、单项选择题
1.C（A项，kàn/kàn/kān；B项，léi/lěi/lěi；C项，都读jìng，D项，chǎng/cháng/chǎng)
2.B
3.C
4.C
5.B
6.D
7.B
8.D
9.A
10.B
二、综合题
11. 既然已经收下他，他把自己（的安危）托付给我们，怎可以因为情况危急而抛弃他呢？
12.（1）我暗暗地叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。
（2）一大滴松脂滴下来，正好把一只苍蝇和一只蜘蛛包住了。
13.诺贝尔奖获得者马尔克斯逝世。
14.（1）既渲染了今日思亲之情强烈，又表明了平日思亲之经常。
（2）①高度的概括，“每逢”一句把个人的思亲感受上升为人们的共同感受；②典型细节，通过“登高”“插茱萸”行动，使思亲之情具体化、形象化；③借人写己（反客为主），通过想象亲人对自己的思念，来表达自己对亲人的思念。
15.本文重点刻画了大汉（钢铁工人）、小伙子、高中生等乘客，这样就有了不同职业、不同年龄段的典型代表，表现出热心助人的品质在全社会蔚然成风。
16.句中的“暖意”语意双关，既指被众人捏得暖烘烘的伞柄，更指人与人之间相互的关爱和温暖。
17.B
18.略
语文阶段测试卷（四）
一、单项选择题
1.D[A项，哺育(bǔ)；B项，歼灭(jiān)；C项，拓片(tà)]
2.B（A项，“气慨”应为“气概”，“明察秋豪”应为“明察秋毫”；C项，“骄健”应为“矫健”，“奋世嫉俗”应为“愤世嫉俗”；D项，“偿试”应为“尝试”，“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”）
3.A
4.B
5.D
6.C
7.C
8.C
9.B
10.B
二、综合题
11.我虽然没有清白廉洁的品行，但我羡慕正人君子“不是用正当的方法得到的东西，不能接受”。
12.（1）我不知道你现在的想法。
（2）难道我们愿意看到这个结局吗？
13.钟声在回响。
14.（1）别院深深、树阴满地、时一声。（答“深深”“满”“一声”也可以）
（2）清凉。
15.只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。
16.“文”是一个认定目标不言放弃的有志青年。
17.D
18.略
语文阶段测试卷（五）
一、单项选择题
1.D
2.D（A项，“沤心沥血”应为“呕心沥血”；B项，“张冠李带”应为“张冠李戴”；C项，“声色具厉”应为“声色俱厉”）
3.D（“终止”指结束、停止；“中止”指（做事）中途停止，因此①句中应填“终止”。“退化”指事物由优变劣，由好变坏；“蜕化”指（人或事物）发生质变，因此②句中应填“退化”。“不免”指免不了；“难免”指不容易避免，往往指不好的方面，比如“没有经验，就难免要走弯路”“搞新工作，困难是难免的”，因此③句中应填“不免”）
4.A（B项，否定不当，C项，“看到……笑声”搭配不当；D项，“加强”应改为“提升”）
5.D
6.D
7.D
8.B
9.B
10.C
二、综合题
11.猎人自己思考，岂不是我努力耕作获得的钱就可以用来买好狗了吗？
12.（1）难道每一场真正的革都没有大大推动社会生产力的发展？
（2）所有的作业被我做完了。
13.鲁甸地震破坏大，总理深入灾区。
14.（1）从诗歌意境来看，特别是从“客船”可知，愁的内涵是漂泊异乡的惆怅。
（2）画面的主体是漂泊异乡、忧思黯然的诗人自已，主体情调就是幽寂凄清。
15.不好。“悄无声息地”作为一个情态状语来修饰油纸伞淡出的过程，将其后置，更具有强调意味，突出它随着时代发展逐渐淡出人们视野的无奈。改后，没有这种强调意味，而且语句表达比较板滞。
16.这两处细节描写突出地表现了二姑妈对油纸伞的爱惜，保养的仔细；同时与上文“加之怕摔坏了油纸伞，走那段路就特别费时”照应，也为下文油纸伞遭白狗撕破一个口子而暴跳如雷的盛怒表现做铺垫。
17.B（并非对比，只是用了虚与实的结合：前者写江南的油纸伞，以影视中的画面形象为主，是虚写，表现江南油纸伞之于浪漫爱情的关联；后者写故乡的油纸伞，则是写实，表现故乡油纸伞之于骨肉亲情的因缘）
18.略
语文阶段测试卷（六）
一、单项选择题
1.C（A项，“数列”中的“数”读shù，其他读shǔ；B项，“曲高和寡”中的“和”读hè，其他读hé；D项，分别读yǔ/yù/yǔ/yǔ）
2.C
3.A（“题词”是写段话表示纪念或勉励；“提词”指戏剧演出时给演员提示台词。“暴戾”形容粗暴乖张、残酷凶恶；“暴力”是强制的力量或特别国家的强制力。“暴病”指突然发作的病，名词；“抱病”指有病在身，动词）
4.A
5.B
6.C
7.D
8.C
9.A
10.C
二、综合题
11.施予不在多少，而在于处在他遭受困厄的时候；怨恨不在深浅，而在于是否伤了人的心。
12.（1）课外作业被他做完了。
（2）我有一个多么负责任的班主任啊！
13.略
14.（1）有箫鼓庆春社，有农村简朴的衣着，有家家摆酒、宰猪、杀鸡、留客。
（2）人们在探讨学习、研究问题时，常有不知出路何在之感，但只要锲而不舍，就会发现一个前所未有的新天地。
15.最初有志气、有勇气、敢于攀登的人，他们有勇气攀登所有的高山，但缺乏一个终身奋斗、不断更新的人生目标。
16.他们已登上最高的山顶，世界上再没有可登的山了，即再也没有奋斗的新目标了，因此就觉得没有活下去的必要了。
17.A
18.略
语文阶段测试卷（七）
一、单项选择题
1.A（都读liáo）
2.D（A项，“聒躁”应为“聒噪”；B项，“像貌”应为“相貌”；C项，“沉缅”应为“沉湎”）
3.C（“胜地”指风景优美的地方；“圣地”是宗教中神圣的地方或有重大历史意义的地方。“减少”是减去一部分，“缩小”是使……由大变小。“控制”和“抑制”都有“控制”的意思，但“控制”是掌握住不使任意活动或越出范围，不符合宏观调控规律；“抑制”是压下去的意思，更符合语境）
4.B（“不论”表示全包括，“尽管”表示有一定条件，“无论”书面色彩浓）
5.D 6.B 7.C 8.A（《彷徨》）
9.C（“仕”是名词活用作动词，其他都为使动用法）
10.D（D项都是介词，“把”的意思；A项，前一个“之”为代词，代“子路”，后一个“之”为结构助词“的”；B项，前一个“以”为介词，用、拿，后一个“以”为连词，表目的；C项，前一个“而”为连词，表承接关系，后一个“而”为连词，如果）
二、综合题
11.四体不勤劳，五谷分辨不清，谁是你的先生呀？
12.（1）这件事不难办成。（2）这件事不是不可以办成。
13.瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节； 白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。
14.（1）满、压。
（2）不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出了蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，情景交融。
15.明线是小桃树，暗线是作者本人的经历。
16.衬托桃树顽强的生命力。
17.B
18.略
语文阶段测试卷（八）
一、单项选择题
1.A（B项“强词夺理”的“强”读qiǎng；C项“俯首帖耳”（也作“俯首贴耳”）的“帖”读tiē；D项“累赘”的“累”读léi）
2.B（A项“目不瑕接”应为“目不暇接”；C项“礼上往来”应为“礼尚往来”；D项“直接了当”应为“直截了当”）
3.C（“一再”“再三”都指一次又一次，但前者侧重于“反复”之意，而后者着重于“重复”某项动作等；“多少”可指不定的数量，“稍微”表数量不多或程度不深；“常常”一般指事情的发生不止一次且相隔时间不久，“往往”表某种情况时常存在或经常发生）
4.C
5.C
6.B
7.C
8.A
9.B（表修饰）
10.D
二、综合题
11.但阎公想要让女婿孟学士写这篇文章。
12.（1）你能不能不要再批评他了？
（2）他都能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。
13.留下你的脚印吧！那脚印有你的勤劳，有你的勇敢，有你的智慧，有你的追求！
14.（1）这首诗惟妙惟肖地刻画了一个身体病弱却不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的病牛形象。
（2）这首诗托物言志，作者以病牛自喻，表达了自己为了百姓众生“力尽筋疲”“病卧残阳”也无怨无悔的思想情操。
15.李先生的儒雅主要是从他的言谈举止表现出来的。
16.当你在为别人行善时，也在为自己储蓄幸福。（意思相近即可）
17.C
18.略
语文阶段测试卷（九）
一、单项选择题
1.A[B项，奇葩(pā)；C项，熨帖(yù)；D项，整饬(chì)]
2.B（A项，“展露头角”应为“崭露头角”；B项，“家俱厂”应为“家具厂”，“歪风斜气”应为“歪风邪气”；C项全对；D项，“莫需有”应为“莫须有”）
3.D
4.C
5.A
6.C
7.D
8.B
9.D
10.D
二、综合题
11.有才能的贤士身处社会之中，就像锥子处在口袋之中，它的锥尖一下子就会露现（出口袋）。
12.（1）她买了一条裙子，草绿色的。
（2）大雨把我淋湿了。
13.承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥而飘逸。
14.（1）月落、残星、露湿、天光。（找出说明诗人出发很早的自然景物即可）
（2）诗歌描写出诗人放眼当前一片凄凉孤寂的景象，表露出他离别螺川时的伤感之情和对螺川的依恋之情；通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表现离别螺川时的伤感之情；通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。
15.自己设置的障碍只能由自己去化解。（或：在人生的道路上，必然会出现一些问题或障碍，但解决的办法只有一个，就是靠自己）
16.“痛苦”既指从肚里抽丝的肉体的痛苦，更指身受束缚的精神痛苦。
17.A（哲理散文）
18.（略）
语文阶段测试卷（十）
一、单项选择题
1.A
2.C
3.A（素养：平日的修养；修养：①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，②指养成的正确的待人处事的态度。品质：行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质；情境：情景，境地。情形：事物呈现出来的样子；环境：①周围的地方，②周围的情况和条件。沟通：使两方能相通连；勾通：勾结，暗中串通）
4.D
5.B
6.C
7.C
8.A（服：穿戴）
9.C（C项为助词“的”，其他为代词）
10.D
二、综合题
11.您为什么不让宫内女人不穿扮（男人服饰），那么外面也就没有人敢了。
12.人人都愿追求幸福，但难道我们能把自己的享福建立在别人的痛苦之上吗？
13.（1）少一点取用无度，多一点细水长流。
（2）少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。
14.（1）含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。
（2）任选一个角度，言之成理即可。可以从“意象”的角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意；“归燕”这个意象表达了旧燕归来、时光已逝、物是人非之感。可以从修辞的角度赏析，如对仗工整，音调谐婉，具有音乐美。
15. ①“男人还没想要进去的时候，不小心弄出了一点响声”，暗示“男人”是想偷偷地进去，不想让人发觉；②“男人还没想好说什么，只好进到屋子里”，说明“男人”对被发现缺乏心理准备，并不是真正来“拜访”的；③“男人一惊，口袋里的手使劲攥了攥”，可以看出男人被认出的紧张感，“使劲攥了攥”的当然是那把刀子；④“男人当然看到了，而且每天都能看到”，可以看出“男人”的这次“拜坊”是有预谋的；⑤“男人不是来借水喝的，不过并没有阻拦”，直接点明了“男人”不是为水而来，而是另有所图。
16.一方面写月亮出来照亮了黑暗，另一方面也暗示了“男人”心理的变化：摒弃了黑暗，变得一片轻松。
17.A
18.略
英语阶段测试卷（一）
一、单项选择题
1~5 BADBA 6~10 BBBCD
二、阅读理解
11~15 BDCAA
英语阶段测试卷（二）
一、单项选择题
1~5 BDDDD 6~10 BDBBC
二、阅读理解
11~15 DCABD
英语阶段测试卷（三）
一、单项选择题
1~5 BDCBA 6~10 BABDB
二、阅读理解
11~15 CBDDB
英语阶段测试卷（四）
一、单项选择题
1~5 CCBCB 6~10 ACCBC
二、阅读理解
11~15 DDACD
英语阶段测试卷（五）
一、单项选择题
1~5 CCCCB 6~10 BCABA
二、阅读理解
11~15 ABDDD
英语阶段测试卷（六）
一、单项选择题
1~5 CDCBB 6~10 DDCDC
二、阅读理解
11~15 BCBDA
英语阶段测试卷（七）
一、单项选择题
1~5 CBAAC 6~10 CACCB
二、阅读理解
11~15 CADBB
英语阶段测试卷（八）
一、单项选择题
1~5 DCBBB 6~10 DABAB
二、阅读理解
11~15 DBCCB
英语阶段测试卷（九）
一、单项选择题
1~5 BABAA 6~10 BCCBC
二、阅读理解
11~15 ABCAB
英语阶段测试卷（十）
一、单项选择题
1~5 BCBDA 6~10 BCDDA
二、阅读理解
11~15 ACBDC
综合测试卷（一）
语文部分
一、单项选择题
1.B[菁华(jīng)，纤维(xiān)]
2.B（A项，“缔听”应为“谛听”；C项，“善长”应为“擅长”；D项，“纷至踏来”应为“纷至沓来”）
3.A
4.B
5.A
6.B
7.B（谢灵运应改为孟浩然）
8.D
9.B
10.B
二、综合题
11.说话的人原来是用那些明白的（事物）比喻那些不明白的（事物）而让人（能够）明白它。
12.难道我们能把马克思主义哲学归结为人本主义吗？
13.你不是火炬，却照亮了生命前进的方向；你不是泉水，却滋润着每一个渴盼的心房；你不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放。
14.（1）清澈，寒冷。
（2）“一”字写出了雁的孤单，“雁度南楼”写孤雁向南方飞回故土，使孤身在外的诗人产生情感共鸣，是用借景抒情的手法表达思乡之情的。
15.描写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境；对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。
16.略
17.A
18.略
英语部分
七、单项选择题
32~36 CCDCB 37~41 ACCDD
八、阅读理解
42~46 CBADC
综合测试卷（二）
语文部分
一、单项选择题
1.A[B项，苑囿(yuàn)；C项，胴(dòng)体，奄奄一息(yǎn)；D项，秩序(zhì)]
2.C（A项，“暗然失色”应为“黯然失色”；B项，“惟幕”应为“帷幕”；D项，“故名思义”应为“顾名思义”）
3.A
4.D
5.B（B项为对偶；A项，“帆”代船；C项，“黑发”代年少，“白发”代年老；D项，“眉”代头）
6.C
7.D（朝代说反了）
8.D
9.A
10.B
二、综合题
11.水潭中的鱼大约有一百多头，（由于水清透明），都像在空中翔游，无所依傍。
12.（1）一只蝴蝶在花丛中飞舞，美丽的。
（2）我微笑着，在星星的怀抱中。
13.（1）人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息。
（2）人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
14.（1）比喻。作者把荒凉的沙漠描绘得如此美丽，意在为第三、四句抒情做铺垫。
（2）借感叹马的命运，表达自己怀才不遇之感。
15.这是我和母亲到走廊去看到乡下女人带孩子打针的原因。也与后文第⑦段中“注射室和走廊里都有许多两手空空的人”相照应，更加突出乡下女人的高尚品质。
16.慈爱（有耐心）、无私、乐于助人（善良）。
17.B
18.略
英语部分
七、单项选择题
32~36 ACBDD 37~41 CACCA
八、阅读理解
42~46 CABDC
综合测试卷（四）
语文部分
一、单项选择题
1.D[累赘(léi)]
2.D（A项，“幅射”应为“辐射”；B项，“一愁莫展”应为“一筹莫展”；C项，“烦琐”应为“繁琐”）
3.A
4.A
5.A
6.B
7.D
8.C
9.A
10.C
二、综合题
11.我想要剖腹抹颈而死，又怕别人议论我们大王因为（一只）鸟兽的缘故而命令士人自杀啊！
12.蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成难道不是一个科学事实吗？
13.示例：山野有一朵小花静静地开放了，清风拂来，它摇曳着嫩嫩的花枝，频频向迎面而来的蜜蜂招手，羞红的脸泛着青春的光彩，虽然很少有人光顾这里，但它还是向大自然散发着自己的清香，展示着自己的色彩！
14.（1）“危楼”暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”则见出主人公凭栏之久与怀想之深。“伫倚”的结果却是“春愁”，即怀远盼归之离愁，不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，“草色烟光”之景却与“无言谁会”之情结为一体，徒自凭栏，希望成空。
（2）从“不悔”入手，结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可；从 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可。
15.①“胡老师哭了”：他为王虎在教师节前夕在《星光大道》上的感恩真情所动，联想到自己几十年如一日孤寂地坚守在这除了“风声就是野兽的吼叫声”的大山深处的小学校里的情景，理想、青春、年华都默默地献给了山里的孩子。酸甜苦辣，涌上心头。②“胡老师又笑了”：辛勤终于换来了收获，心血换来了回报。王虎的肺腑之言，正是对胡老师的一生最中肯的肯定和褒奖，使胡老师倍感欣慰和骄傲。
16.语言描写。比如，胡老师和记者的对话。正面描写和侧面描写（直接描写和间接描写）。正面描写主要体现在小说前半部分，侧面描写集中体现在小说借学生王虎的真情感恩表白文字上。作品塑造了一个有理念、有责任、敢于吃苦、敬业爱生、勤奋上进、默默奉献的大山深处的人民教师的崇高形象。
17.D
18.略
英语部分
七、单项选择题
32~36 CCDCB 37~41 CBCBD
八、阅读理解
42~46 ABDBC
综合测试卷（五）
语文部分
一、单项选择题
1.B[A项，味同嚼蜡(jiáo)；C项，退避三舍(shè)；D项，劲旅(jìng)]
2.C（A项，“揉合”应为“糅合”，“缜视”应为“瞋视”；B项，“亲睐”应为“青睐”，“沾轻怕重”应为“拈轻怕重”；D项，“殒石”应为“陨石”，“引伸”应为“引申”）
3.C
4.D
5.B
6.B
7. A（其作品不是全部来自民歌，并且它开创了我国现实主义创作之源）
8.C
9.B
10.A
二、综合题
11.统治者如果不贤良，一个地方的人民都会怨恨他。
12.（1）这个小孩多么聪明伶俐啊！
（2）请（你）不要把这件事告诉老师。
13.我愿做一棵小草，在春天中破土而出，在夏夜中旺盛生长，在秋雨里化作肥土，在寒冬里默默酝酿。
14.（1）一是巧妙地运用了拟人的手法，“柳条”“黄莺”充满了柔情蜜意；二是移情于物，借“柳条”“黄莺”的不舍来表达自己的依恋之情。
（2）“频啼四五声”既符合黄莺鸣叫的特点，又似泣泪挽留，语不成声。
15.王国维用死来祭奠的是他认为会衰落的整个中国传统文化，而不是清朝统治的灭亡，但传统文化的衰落又是在清朝这一时代，因此他只有在清廷灭亡之时殉情传统文化。
16.论证清代文化可以反映传统文化的最高成就，而这种成就给予了知识分子极重的负担，成了王国维殉情自尽的原因。
17.B
18.略
数学部分
四、单项选择题
19．D 20．A 21．B 22．A 23．A 24．D
网上报名报名后，我们将尽快回复您