校园文化以它独特的风格和文化内涵，影响着每一个师生的观念、行为。曾都区职业高中在校园文化建设上既重视硬件建设，又重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，取得优异成效。

●注重校园文化建设，以每天做最好的自己为师生的德育目标。

学校规范建设教室、实训室环境，对校园环境进行了多次的改造，增设了一批层次比较高、具有较好观赏价值的花圃，并在学生经常出入的通道张贴温馨提示语，让这些充满人文关怀、励志警语熏陶学生，鞭笞学生以德为范。学校的围墙变身为一面面“文化墙”，每一面墙都与学生的心灵沟通；教室里，既有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章，又有学生自己设计的班训、文化标语、乃至每一个学生的文化留言、美誉条幅、名言警句。

学校创新德育管理，倡导“德育首位、能力本位、文化品位”的方针，职业教育特色鲜明，建立了文化内涵丰厚、和谐有序、资源优化、严谨活泼的全面、全程、全员参与的德育管理模式。学校领导修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”，学校领导、教师、学生每天做最好的自己！

学校在全体教师中唱响“三心”：对学生有爱心——爱生如子，循循善诱；对同事有诚心——资源共享，共同进步；对事业有强烈的责任心——爱岗敬业，乐于奉献。学校的每一位教职工都象热爱自己的子女一样热爱学生，努力实现着了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，在全校上下形成实现全员育人、全过程育人、全方位育人的目标。

●以活动为载体，促学生成人、成才

学校立足中职学生实际，先后组建了文学社、服装表演队、舞蹈队、书法美术兴趣小组，定期开展各类活动。学校每年一届的体育科技文化艺术节，师生同乐，节目互动，既培养了学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操，又增进了师生感情，和谐了师生关系；学校政教处牵头成立了“和谐家园”，分别将各乡镇学生组织起来，指派专门教师负责学生的思想动态、学习生活、开展各项活动；学校团委成立了“爱心服务社”，设立废品回收站，每年通过勤工俭学专项资金资助百余名贫困生。在曾都区职业高中，学生的身份因角色不同而不断变化，受到社会的好评。

●关注“三生”，推进和谐师生、和谐校园建设。

贫困生、中等生、“网吧生”是中职学校中大量存在的一个群体。对于贫困生，学校在严格按政策落实每年1500元“国补”的同时，采取免、减、缓交各种费用，开辟勤工俭学岗位，发放特困生生活补贴，争取企业赞助帮扶等形式，帮助完成学业。几年来，学校没有一名学生因家庭贫困缀学。对于中等生，通过班会、思想交流会、邀请往届毕业生代表回校演讲、邀请心理专家进行心理咨询等形式，鼓励学生树立信心，正确看待中职生活、学习，树立正确的人生观、价值观。对于“网吧生”，通过法制报告会、班会、心理辅导等形式，引导学生正确看待网络世界，教育学生用所学知识来驾驭网络时代，而不能是只沉醉于网络游戏中。