学前特殊儿童教育
- 20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是2024-11-13
- 下面关于学前特殊儿童的解释正确的是2024-11-13
- 一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是2024-11-13
- 玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的2024-11-13
- 每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是不可预测地变化着，这种强化叫2024-11-13
- 当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是2024-11-13
- 通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于2024-11-13
- 语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是2024-11-13
- 下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的非结构式玩具？2024-11-13
- 关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是2024-11-13
- 游戏治疗的目的是2024-11-13
- 重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会，这属于哪个学派的游戏治疗理论？2024-11-13
- 在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是2024-11-13
- 近代对特殊才能测验的编制，首推2024-11-13
- 发散的类别或方面是指发散性思维的2024-11-13
- 兴奋剂类药物，如利他林，米拉脱林，泰必利等，辅助治疗儿童的2024-11-13
- 强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的是2024-11-13
- 当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是2024-11-13
- 缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指2024-11-13
- 自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于2024-11-13